走出大学校门，倪老师就踏上了这三尺讲台。从事教育工作的这五年来，她始终以“学高为师，身正为范”为座右铭严格要求自己，扎实苦干，深受学生的爱戴、家长的支持。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为一名语文教师，倪老师坚持自我“充电”，勤于学习，钻研业务：用课余时间学习教育前沿的名家专著；观摩优秀名师的教学实录，聆听名师的报告；精读课标、细读教参，了解统编教材的特点和编写意图，吃透新教材；把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学有目标，注重知识的传授和学生能力的培养。课堂上注重调动学生的学习积极性与主动性，培养学生的语文素养，逐渐形成了具有个人特色的教学风格，所带的班级也取得了优异的成绩。

作为班主任，倪老师在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法，对学生课堂听讲、卫生、劳动、路队等进行详细指导和严格训练，并用积分奖励等方式激励学生，同时结合实际，开展丰富的主题活动，通过不同形式，使学生思想得到深刻的洗礼，不但矫正了他们的不良习惯，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班策略。倪老师始终认为，学生品德的养成、能力的发展、创新精神的培养是班主任工作的永远追求。五年来，家住市区的她每周只回家一次，课余时间一有机会就与孩子们同乐，和孩子们的谈心更是常事。在她的努力下，她的班级管理工作也取得了一定成绩，班级学生关系融洽，凝聚力强，多次被评为文明班级，曾在校运动会、啦啦操比赛、安全知识竞赛等集体比赛中获得一等奖。

在班级管理的过程中，倪老师也遇到过一些挑战。在她的班级里，有一个不善于管理情绪的孩子，常常和同学老师发生冲突，在三年级时还因为沉迷手机游戏导致上课不听讲、常常不完成作业。但是三年的相处，她知道这个孩子内心善良、懂感恩、思维敏捷，情绪管理不佳，是出于不想被冤枉的自我防御。于是倪老师携手家长共同教育，让家长平时多关注孩子，多与孩子谈谈心，把控好手机的使用。在和孩子深入交流之后，倪老师在班级中经常表扬鼓励他，慢慢地这个孩子变得合群了很多，在课上也开始跟上老师的节奏积极思考，虽然还是慢一些，完成得少一些，但是倪老师抓住时机，不吝鼓励和表扬。经过几学期的努力，这个孩子各方面都有所进步，心态也平和了许多，家长常常和倪老师分享这个孩子的变化，表达他们的感激之情。而这个可爱的孩子，一有什么开心的事就来和倪老师分享，在他心里，老师已经成为了他的家人、朋友，尊敬她、信赖她。

寒来暑往，花谢花开，在这五年里，倪老师和孩子们共成长。个人先后获得“高楼镇优秀教师”“学区艺术节优秀指导师”“校优秀班主任”等荣誉称号，参加学区班主任技能大赛获二等奖，撰写的论文、教学设计、作业设计均在瑞安市获奖，指导学生参加温州市、瑞安市、学区级的比赛均获得不错的名次，积累了大量宝贵的工作经验与心得。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名教育工作者，倪老师将继续在教育这片田园里，勤奋耕耘，积极探索，更加热情地倾注她阳光般的爱心，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂绽放。